全程导医网 徐州心理频道：对儿童学习技能发育障碍的诊断要点有哪些?一起看看 徐州市东方医院心理专家姜可 的介绍：
(1)学习技能损害必须达到显著的严重程度：
①学习成绩：即仅有3%～5%的小学生的学习成绩会如此差。
②发育上的先兆：在出现学习困难之前，一般在学前就出现了发育延迟或偏离;最常见的是言语或语言发育延迟或偏离。
③伴随问题：多伴有注意力不集中、多动、逃课、学校适应问题、情绪障碍或品行问题。
④性质异常：其性质异常的形式已超出正常发育的偏离部分。
⑤对帮助的反应：在家和(或)在学校加强帮助并不能很快矫正患儿的学习困难。
(2)学习技能的损害必须具有特定性，不能完全以精神发育迟滞或综合智力的受损解释，其学业成就与智力水平不平行，学校成绩明显低于智力水平所应达到的水平。
(3)学习技能的损害必须具有发育性，即须在生命发育的早期就已存在，而不是在受教育过程中才出现。
(4)学习技能的损害不能以任何外在因素(如没有合适的学习机会、不充分教育等)解释其学习困难的程度。学习技能的损害可能为儿童发育内在因素所引起。
(5)学习技能的损害不能以未矫正的视听觉障碍神经系统障碍解释。
2.参照CCMD-2诊断标准需符合下列三条
(1)首次发现于婴幼期或童年期，病程持续，无缓解表现。
(2)临床以个别功能性的、原因不明的发育延迟为主要表现，至少具下列三项之一(言语、学习、运动技能障碍)。
(3)排除儿童精神分裂症、儿童孤独症、精神发育迟滞及其他疾病引起的上述障碍。
