孩子学习困难多伴有心理问题 个体化治疗方案很重要

发布时间:2016-12-26 14:01
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[导读] 朱萍主任介绍说,目前患有学习困难症的学生非常多,他们一般受生理因素、家庭学校环境因素、心理动力因素影响……徐州儿科热线:0516-85707122
  全程导医网 徐州儿科频道:在家长、老师眼中,平时过度活跃,爱玩不爱学习,注意力不集中,学习能力低下,或老是无法按时交作业等等,是常见的“差生”标签。孩子因此常被扣上“笨”的帽子。然而有多少人会注意并了解到,“差生”中间,有相当比例的人其实未必不爱学习,智力未必比别人差,在这些标签、帽子背后,其实隐藏鲜为人知的心理因素。徐州市儿童医院儿保科主任朱萍说:“学习困难症患儿常见于学龄前期或者是学龄期儿童,大部分伴有心理问题,如多动症、孤独症、焦虑、抑郁等。”如何治疗呢?朱主任强调,治疗一定尽早,不然,学习困难症会对孩子的一生造成影响。治疗也一定要因人而异,为此,市儿童医院专门设立了学习困难症专病门诊,会给每个患儿拟定出一个个体化治疗方案。

  患病孩子智商通常正常

  朱萍主任介绍说,目前患有学习困难症的学生非常多,他们一般受生理因素、家庭学校环境因素、心理动力因素影响。

  对于“学习困难症”,国际学术界最早的界定是美国教育心理学家科克于1963年提出的学习障碍概念,他认为学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。

  世界卫生组织对学习障碍的定义则是指,从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力发展迟缓的结果,也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常,由一组障碍所构成,表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。

  谁更易得“学习困难症”

  “学习困难症”是多种因素导致,朱主任表示,归纳起来大概有以下几种.

  1、生理因素。有轻度脑损伤和脑功能障碍、脑发育迟缓、脑皮质功能不成熟、觉醒不足、左右脑发育不平衡,在生长发育期间没有得到好照顾,或者曾经患有重度脑炎、窒息等情况,都会导致患有学习困难症,但这种病症所占比例是很少的。

  2、患有多动症。注意力难以集中,平时活动过度、自我控制力差,不易与同学建立良好人际关系。这种多动症是典型的学习困难症,目前是占多数的。

  3、患有自闭症。平常这类学生思维比较迟滞,总是活在自己的世界里,自卑心理很严重,平时学习能力不强,对学习不感兴趣,平日里也不敢和同学交往。

  4、患有焦虑症。这些大多都是学习成绩好的学生,他们平时小考都发挥很好,一碰到大考就会发挥不好,心理上难以放松,一到大考总是焦躁不安。

  5、患有强迫症。患有该症状的孩子都是一些成绩好,平日里特别追求完美,会过份严重苛求自己,效果反而适得其反,学习总是上不去。

  6、缺乏学习动机和学习动力。一般出现这种症状的孩子大多都是受家庭环境因素的影响,父母不言传身教,导致孩子缺乏学习动机和动力,根本不在乎成绩好坏,导致孩子目标不明确,不知道自己为何而学。

  个体化治疗方案很重要

  朱主任指出,多动症和自闭症在“学习困难症”群体中占据主要部分。“多动症大多会影响到孩子的学习功能,虽然很多多动症的孩子智力是非常好的,甚至可以说是智力超群的,但是学业方面却不能取得相应的成就。孩子很聪明,功课表现却非常一般。”朱主任说,家长也应该注意,孩子如果患上学习困难症,或多或少都与家庭环境有一定的关系。

  为此,朱主任介绍了一个案例,患儿小华今年6岁,读小学一年级,可是却因上课注意力非常不集中、爱做小动作、课上大量揉搓纸张等行为被老师建议带去医院检查,于是,小华的父亲就带着孩子来到市儿童医院。朱主任接诊后跟孩子父亲问诊后发现,原来,小华从小生活在单亲家庭里,由于父母的离异,小华的心理发育不是很完善成了小华患上学习困难症的主因。

  如果孩子属于“学习困难症”,朱主任说家长也不必悲观,在她治疗众多学习困难症案例以来,大多数患有学习困难症的学生在接受正规的治疗后,学习情况都有所好转,有的效果非常明显。“如何给前来就诊的患儿确诊,我们一般有多种检测方法,比如智力测试、注意力测试、多动测试、孤独症量表、成长测试、孩子的性格测试、行为能力测试,以及孤独、焦虑、抑郁等量表的测试。”朱主任说,检测过后,针对孩子的检查结果,专家会给出一个个体化的治疗方案。

  曾经有一个小孩因为多动症,注意力不集中来到市儿童医院儿保科就诊,医生问诊后发现,因为孩子的爷爷奶奶过于溺爱孩子,造成孩子越来越无法控制自己的行为和情绪,惺:慢演变成今天的多动症。“经过检测后,我们对其采用了生物反馈治疗。”朱主任说,生物反馈治疗就是利用仪器,调整孩子的脑波,使它的注意力集中,训练十几天后,效果非常好,孩子的注意力已经得到很大的改善。

  朱主任建议说,孩子最好还是跟着父母生活,作为孩子的家长,应该做到善于挖掘孩子的优势所在,帮助孩子建立自己的优势:帮助孩子建立一个良好的心理调整机制,帮助孩子走出心理困境。“必要的情况下,家长应和孩子一起接受心理咨询和治疗。”

  徐州导医热线:0516-85707122

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