全程导医网 徐州东方医院/徐州心理频道:每个家长都很关心孩子的学习问题，可是学习困难却让孩子无法安心学习。那么，学习困难有什么表现呢?学习困难的孩子在写作业、计算或阅读方面比正常孩子落后。这类孩子智力大都正常，但由于涉及视知觉方面的能力严重落后，而出现学习马虎、注意力不集中和阅读困难，具体表现特征如下：
1、阅读困难
阅读是一个需要多种认知过程(如知觉、记忆理解、概括、比较、推理等)参与的学习活动，只要儿童在这些认知能力的任意一方面上存在的问题，都会影响阅读能力。因而阅读困难在学习困难儿童中普遍存在。
表现为不能正确辨认字母、单词或按逆方向阅读，不能将字母和发音联系起来进行朗读。常常省略句子中的某一个字或某几个字;任意在句中加字插字;任意将句中的字以其他字替换;将词组的前后字任意颠倒;阅读不流畅，在不适当的地方停顿。其理解能力差，语言能力差，有时甚至上下、左右、高低、前后也分不清。如要他站在桌前，他却站在桌后。特别是在进行左手拍右腿或右手拍左肩一类动作时表现明显。不能正确地拼出音节，读字发音错误，对某些字母或音节发音特别困难。
2、数学困难
数学学习也是一个需要多种认知过程参与的活动，特别需要具有良好的推理、分类、组合、抽象、概括等能力。另外，在解应用题和学习代数中语言能力有着十分重要的作用。儿童在学习数学前应该已具备了一些准备技能，如按大小、形状、颜色、材料来比较、分类、配对、排列物体的能力，认识到总体是部分之和，认识10个阿拉伯数字并了解其涵义，把一种物体里的所有个体一一分配给不同的对象，能模仿和回忆物体的空间排列等。
数学学习困难儿童在这些方面表现为准备技能发展不足，加减乘除的运算能力差。具体表现在：在读和写时，容易把5与2，6与9等相混淆;序数理解有困难;不能理解数位概念，不能理解相同的数字可以在不同的数位上表示不同的值;计算技能不良，易混淆各种运算方法，掌握不好运算法则;解数学语词问题和应用题时产生困难;空间组织困难，把数字颠倒或反向等。
如果儿童出现这些状况，那么学习数学时就会受到严重影响。因此，家长应特别注意儿童这方面技能的发展情况，若有不足就要及早进行补救，从而避免对孩子正式的数学学习产生消极影响。
3、书写困难
指儿童难以把想到的事物形象的画出来，或把看到的词写下来，如难以抄写黑板上的习题等。这种现象叫视觉运动性感知障碍，是运动功能协调不佳的结果。
研究发现，许多学习困难儿童在精细动作能力上发展不足，造成了不同的书写困难。书写困难也叫书写缺陷或视觉-动作整合困难。学习困难儿童典型的书写困难一般表现为：握笔方法不正确，手指过于接近笔尖，或过于远离笔尖;书写姿势不正确;握笔的力量控制不当;写出的字体大小不均匀，粗细不一;字间距离不当，每个字的组成部分之间距离太远，字与字之间距离太大或太小;笔顺不正确;字迹潦草，字没有结构，东倒西歪，不成比例，横不像横，竖不像竖，信手乱涂，有时连自己都认不出写的是什么;字混写，特别是在写拼音字母或数字时，分不清6与9、5与2、b与 d、p与q等。
4、交往困难
儿童由于学习技能方面的障碍，而经常遭到同学们的嘲笑和捉弄。因此这类儿童是很难主动与人交往的，人际关系比较紧张，社交能力差，久而久之，自信心受到严重打击，意志力变得薄弱，已出现孤独、焦虑、抑郁等情感障碍和孤僻、内向、畏缩、主动性差等的个性形成，进一步恶化其交往困难.
如果孩子出现学习困难，家长应该怎么办呢?
在排除疾病因素(包括多动症、抽动症、智力低下、自闭症等)引起的学习困难的情况下，对于学习困难的患者主要采用心理指导+家庭训练进行康复治疗。为此上海复大儿童医院从身心协调和大脑监控“反思”入手，对学习困难孩子进行心理开导及提高孩子观察力、注意力、听力、记忆力等综合能力的训练。
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