全程导医网 徐州心理频道：英语阅读障碍的原因越来越来集中指向语音意识落后，而我们在诊断我国学习中文的英语学习障碍的实践中，也发现了语音意识的重要性。
徐州东方医院心理专家王其明介绍，所谓语音意识的操作定义是指将复杂语音分解为简单音节并将音节合成复杂语音的能力，也有人认为是拼假词的能力。我发现，学习英语困难的学生，常常不是在拼单词，而是在记单词，他们不能将英语单词分解成简单的音节单位，然后快速地拼出来，而是对字母进行机械记忆。如BOOK读成B-O-O—K。这样，他们对于较长的复合单词的语音记忆就产生了严重的困难，而且遇到新课文不会朗读。
为此，家长一定要防止孩子学习英语时的哑巴英语，要强迫孩子发音，哪怕是错误的发音也要发出来，因为声音比视觉记忆要更加适合学习语言，而且更加容易进入长时记忆。具体而言，家长不妨做到：
1、让孩子练习拼假词，给孩子呈现一些常见的英语字母组合，让孩子拼出来，如MOOK，DOOK，NOOM，GOOK，KUB等，鼓励孩子试着读发音，一定要读出来。
2、抄写单词时不要重复字母，而是读出整词的发音。
3、将一个复杂的长语音单词，切分成几个简单的音节，如SENTENCE，可分成几个单音节。SEN-TEN-CE。
4、多读课外英语，扩大词汇量。
5、听助读，即边听录音机边跟着读。掌握发规则。
徐州东方医院心理专家王其明说，英语是典型的表音语言，只要抓住了语音意识就可以解决大部分的英语学习困难。
