全程导医网 徐州心理频道：多年来，人们一直靠药物治疗儿童多动症，近年来相关药物又被用来治疗儿童“学习障碍”。但徐州市东方医院专家魏贤玉向广大家长提出建议———
用药：“老实”之后代价高
当儿童学习障碍越来越引起教育部门和家长重视之时，一向用于治疗儿童多动症的药物又用在了有学习障碍孩子的身上，只是给做法找了一个说词：“因为多动，所以影响学习。”把治疗多动症和治疗学习障碍混为一谈。这样做效果如何呢?
使用了那些具有副作用的药物之后，给医生的感觉是孩子“蔫”了，这是药物对神经抑制所起到的作用，似乎是有了效果，多动的孩子“老实”了，但是，停药之后———尽管是逐渐的停止———用药的孩子会突然出现反弹，原来多动的情况更为加剧。不仅如此，用药造成代谢缓慢，所以用过药的孩子一年之内身高和体重的发展会受到抑制。可见，这种药物伤害的，不仅仅是孩子的脑发育。这种神经抑制类药物，是属于被严格控制范畴的，但是，令人震惊的是，一些医疗机构的宣传上，只表述此类药物是用于多动症状严重的儿童，而没有说明是用于有相关的神经方面疾病的儿童。再浏览一下网站，就更是令人心惊，“把学业补缺、心理咨询和药物治疗三者相结合的治疗”、“智力落后(学习障碍)和药物治疗问题”……从这些相关说法中仍找不到儿童究竟在什么严重的疾病状态下，方可使用“神经抑制类药物”。
比用药好的“招儿”有得是
国际上一般不用药自从儿童“多动症”一词引入中国，20多年来，以药物治疗多动症一直延续，近年相关药物又被一些地区用于治疗有“学习障碍”的儿童。调节脑功能、大脑功能的培养，即神经心理的矫治，国际上一般是不用药的。国际上通用的做法是，有脑病的，比如有癫痫病的患者，必须给药，或者有很严重的多动症，行为上有冲动、难以控制的过激行为，在有学习障碍的同时，伴有神经或精神系统疾病的，可以给药，而单纯的学习障碍，则很少通过药物进行治疗。
徐州市东方医院心理专家王曙光指出，学习障碍是认知上的问题，造成这种认知障碍的原因是脑的发育上的问题，药物可以对行为问题产生一定的干预作用，但是对认知问题的矫正，最好的方法是非药物性的训练，也就是说，培育大脑功能，矫治神经心理，解除学习障碍，不是以药物，而是以训练来完成。做游戏就能治好病发育不同，导致表现的不同，接受训练的方面也就有所不同。一个阅读上有明显障碍的孩子，经过对他进行脑功能的测定之后发现，他的大脑数字记忆空间只有4个，而正常儿童应该是7个到9个，通过训练，扩大了其大脑的“内存”。徐州市东方医院心理专家王曙光告诉我们，训练可以刺激和加速其脑功能某一方面的发育，强化某一方面的功能。具体的训练方法是，让接受训练者坐在电脑前面，操作专业的“游戏”软件，以“游戏”利用人的视觉通路的特点，选择性刺激脑功能，使其发育，通过孩子动手操作，选择性地到达其左脑和右脑，用这一过程刺激没有得到很好发育的大脑功能。这种训练可以加速和强化某一方面的发育，使其左脑更像左脑，右脑更像右脑，促进两侧大脑，即全脑的协调活动。脑的功能及发育，是完全可以训练出来的。
