不同方面的能力发展有不同的阶段性特点

　　不同方面的能力发展有不同的阶段性特点。在感知觉方面，以视觉的发展为例，晶状体的调节能力和双眼协同活动的能力，在最初几个月的时候发展起来。孩子对一个物体的追视能力也是在几个月内发展起来的。

　　另外，最初孩子知觉远近的能力很差，大小恒常性没有形成，需要通过不断的视觉刺激，不断地自我体验和摸索来发展这些能力。比如一个小球，宝宝从远处看球挺小的，爬近了看挺大的，这样的经验使宝宝慢慢形成视知觉的大小恒常性。

　　另外感知觉的发展还包括听觉、触觉等等的发展。

　　动作方面，以手的动作为例，宝宝出生后有抓握反射，他自己不能有意识地抓取东西。两个月时，抓握反射慢慢消退，到四个月时，他开始能有意识地抓东西；开始抓的时候，是大把抓，随后才会把拇指和其他四指分开抓，再到后来会用两三个手指头捏东西。到满周岁之后，他学会了很多的精细动作，比如抓笔、用勺子、搭积木等。

　　在语言方面，前半年的时候，孩子听人说话很大程度上只是在听语音，而不能听意思。在此阶段他需要接收大量的语音素材，他内在的语言机制会对语音素材进行加工，从中吸取母语的语音语调特点，词的切分等等。在半岁以后宝宝开始慢慢学词，还有一个同时伴随的过程，就是发音练习。一般情况下孩子1岁左右开始“蹦字”，随后他的词汇逐渐增加。到两岁的时候，就基本上会说话了。因此，我们说0-2岁是宝宝学习语言的重要阶段。从最初的语音加工发展到与人对话，这很不容易，很神奇。