全程导医网 精神频道：所谓阅读障碍是指智力正常或超常，但在阅读成绩上落后的现象。究竟落后到什么程度才算是阅读障碍呢?一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准，这也就是说，诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童，发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童，只达到低年级儿童的平均水平。
徐州市东方人民医院心理专家龚广厚说，阅读是一个大分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比做弹钢琴，意思是说，新闻记者需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴要种种心理功能的合作一样。这是很有道理的。在阅读过程中，我们首先需要发挥视知觉的作用，视知觉的分辨与记忆，都需参与进来。其次，阅读需要对声音的辨别与记忆，阅读是一个对所看到的字的声音的反应的过程，只有熟练的读者，才能进入默读。通过将字形、字音和字义的联络，我们获得对字词的理解。几乎所有的文字都是音、形、义的联合，缺少其中的某一个环节，人对字词的认知与学习就会出现困难。
在现代社会，阅读成为适应社会的必不可少的功能，如果不能阅读，一个人很难在现代社会中，找到一个如意的工作。据统计，大约占到儿童的5%。张路就是一个具有阅读障碍的孩子，他样样都行，就是不爱读书，家长认为他是一个爱玩的孩子，学习不专心、懒惰，其实他是由于阅读能力低下而导致的压学。像张路这样具有阅读障碍的儿童都有哪些学习上的困难呢?
1、认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记;2、听写成绩很差;3、朗读时增字与减字;4、朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读;5、错字连篇，写字经常多一划或少一笔;6、阅读速度慢;7、逐字阅读或以手指协助;8、说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥;9、经常搞混形近的字，如把视与祝弄混;10、经常搞混音近的字;11、学习拼音困难，经常把Q看成O;12、经常颠倒字的偏旁部首。
上述阅读困难涉及的心理能力很复杂，既有视知觉方面的问题，也有听知觉方面的问题，也有音和形转换的问题，还有对字义的理解的问题。如果我们找到了障碍的原因所在，我们就能针对这一原因而进行特殊的教育，以克服阅读障碍。
通过快速阅读、多重感觉练习等训练，我们就能提高孩子的阅读能力。
